Døgninstitutionsområdet står i disse år over for en stor udfordring i retning af at udvikle en praksis, hvor børn og forældre inddrages, og hvor tilrettelæggelsen af den professionelle støtte i højere grad end hidtil tager udgangspunkt i deres perspektiver. Men hvad mener vi med begreber som brugerperspektiver, inddragelse og samarbejde, og hvilke konsekvenser har det for den pædagogiske praksis?
Det er spørgsmål, der har optaget pædagoger, psykologer, socialrådgivere, seminarielærere, studerende og forskere i det tværinstitutionelle projekt: ”Socialpædagogisk støtte til anbragte børn og udvikling af pædagogiske kompetencer”. I projektet har man gjort praktiske erfaringer med brugerinddragelse, og Børneperspektiver på døgninstitutioner sætter fokus på at udvikle øget brugerinddragelse på døgninstitutioner. Samtidig diskuteres det hvordan der kan skabes et tættere samarbejde mellem pædagogiske praksisinstitutioner, forskning og professionsuddannelse, som det kræves i den aktuelle institutions- og uddannelsespolitik. Den henvender sig bredt til de mange aktører på området og til alle, der interesserer sig for sociale spørgsmål i det moderne samfund.
Børneperspektiver på døgninstitutioner er blevet til i et samarbejde mellem fire fynske døgn-institutioner, Udby Behandlingshjem, Sanderumhus, Stendyssehaven, Nærmiljø-institutionen Korsløkke, Odense Socialpædagogiske Seminarium, nu Pædagoguddannelsen i Odense, University College Lillebælt og Institut for Pædagogisk Forskning og Udvikling, nu Institut for Filosofi, Pædagogik og Religionsstudier, Syddansk Universitet.
Børneperspektiver på døgninstitutioner er 5. bind i skriftserien Pædagogik under forandring, der redigeres af netværket omkring MVU/CVU Pædagogik ved Institut for Filosofi, Pædagogik og Religionsstudier på Syddansk Universitet.
